Práctica 4

 Hacer un cuento con PowerPoint 

   Como todos sabemos, las TIC se están convirtiendo en uno de los recursos más utilizados a la hora de dinamizar las clases a cualquier nivel. Pero, centrándonos en la etapa de infantil, vamos a ver cómo podemos hacer un cuento con la ayuda de Microsoft PowerPoint 2007 en mi caso, aunque existen versiones más actuales (2010, 2013), la mayoría de opciones son compatibles entre ellas.

   Una vez tengamos el PowerPoint abierto, vemos que aparece ya un diseño de plantilla para añadir el título y un subtítulo, pero lo podemos modificar en cualquier momento. Para crear un cuento para infantil necesitaremos muchas imágenes, pues durante la mayor parte de esta etapa los niños no saben leer, por lo que tendremos que crearlas o descargarlas e insertarlas en la diapositiva, pinchamos en "Insertar" e "Imagen" de la barra de menú superior.

PowerPoint con la barra de menú de formato de la imagen visible.

   A continuación nos saldrá una ventana nueva para buscar la imagen en nuestro ordenador, seleccionarla e insertarla en la diapositiva. Esa imagen podemos modificarla en cuanto a formas, tamaño o posición, dando doble clic a la imagen nos aparece en la parte superior una barra nueva en el menú especial para el formato de las imágenes. Aquí podemos cambiar el estilo de la imagen, el contorno (grosor del filo y su color), los efectos, la forma, el brillo, el contraste, etc. Sin embargo en las versiones más actuales podemos encontrar con que también podemos añadir las fotos a los estilos de SmartArt, creando así combinaciones de texto e imagen; o añadir efectos más innovadores como el pixelado.

   Además, también podemos insertar imágenes prediseñadas del ordenador, gráficos, SmartArt (como los del Word) o una gran variedad de formas en cuanto a ilustraciones. En la parte izquierda de la barra, aparecen los iconos para insertar nuevos cuadros de texto, encabezados, textos decorativos (WordArt), etc., en cuanto a formatos de texto. Y al final tenemos las opciones para agregar vídeos y audios. Ambos se pueden añadir desde el ordenador o desde algún sitio web directamente.

   Una opción muy útil para dinamizar aun más nuestro cuento son los hipervínculos y las acciones. Para ello tenemos que seleccionar el texto o una imagen, con lo que se activarán estos botones. Si le pinchamos a "Hipervínculo" aparecerá la siguiente ventanita:

   Aquí nos ofrecen varias opciones. En ella podemos apreciar en la parte superior el texto que hemos seleccionado y abajo la dirección del lugar que escojamos. Las opciones que probablemente utilicemos más serán la primera y la última de la barra de la izquierda, es decir, "Archivo o página web existente" con el que podremos acceder a archivos del ordenador o de la web; y el segundo, "Lugar de este documento", con el que podremos hacer saltos en las diapositivas que elijamos.

   Sin embargo, si le damos a "Acción" (tenemos que tener seleccionado una imagen, texto o figura previamente) aparecerá una pequeña ventana donde se puede añadir un hipervínculo a un diapositiva o otro lugar (similar al "Hipervínculo") y se pueden agregar sonidos, de tal forma que si pinchamos la figura con el ratón sonará o automáticamente al ponerse dicha diapositiva. Aunque en las versiones más avanzadas se puede reproducir el sonido nada más pasar el ratón por encima.

   Por otro lado, a la derecha de "Insertar" en la barra superior de herramientas tenemos la opción de "Diseño", en la que podemos cambiar el fondo de nuestras diapositivas y, a partir de éstas, modificar los colores, las fuentes y los efectos con los botones que aparecen a la derecha de las plantillas. Pero también podemos personalizar nosotros mismo el fondo haciendo clic en el botón derecho del ratón y pinchando en "Formato del fondo", donde podremos poner un color sólido, un degradado, una textura o una imagen de fondo y modificar colores, posiciones, transparencia, etc. a nuestro gusto.

Opción de formato de fondo.

   Seguidamente, después de "Diseño" encontramos las "Animaciones", con las que podemos añadir transiciones a las diapositivas y elegir si queremos que vayan pasando al hacer clic con el ratón o automáticamente después de x segundos y a la velocidad que escojamos. Incluso se pueden añadir sonidos a la hora de cambiar de diapositiva. Todas estas opciones de modificado se encuentran a la derecha de las propias opciones de transición. 

   También se pueden añadir animaciones a las figuras o fotos seleccionando una figura y pinchando en la parte izquierda de la barra de menú de "Animaciones" donde pone "Personalizar animación". Saldrá una ventana donde podremos elegir el efecto que queremos añadir y modificar el tiempo.

   Además de los efectos propuestos, también se pueden personalizar, pinchando en la ventanita anterior en "Agregar efecto", "trayectoria de la animación", "Dibujar desplazamiento personalizado" y por último en la forma que queramos realizar, tal y como muestra la imagen siguiente:

Opciones de efectos personalizados.

   Finalmente, estas son las opciones básicas y de mayor trascendencia a la hora de realizar una presentación con PowerPoint. Y concluiré esta práctica con un consejo: siempre que se realice una presentación de PowerPoint es recomendable que todos los archivos que vayamos a insertar (imágenes, vídeos, sonidos...) estén en una carpeta a parte todo junto, pues si hay algún problema para encontrar dichos archivos o por su compatibilidad, será más fácil resolverlo.

Tema 6

 Herramientas Web 2.0: Cloud Computing 

   Índice

1. Introducción.
2. Concepto de computación en la nube (Cloud Computing).
3. Ventajas del Cloud Computing.
4. Desventajas del Cloud Computing.
5. Tipos de nubes.
6. Aplicaciones educativas en la nube.

   1. Introducción

   Las aplicaciones comerciales tradicionales han sido siempre demasiado complicadas y caras, pues la cantidad y la variedad necesaria de hardware y software para ejecutarlas son enormes. Se necesita todo un equipo de expertos para que las puedan instalar, configurar, probar, ejecutar, asegurar y actualizar.

   Cuando se multiplica este esfuerzo por decenas o cientos de aplicaciones, es fácil comprender por qué a las empresas más grandes con los mejores departamentos de TI les cuesta conseguir las aplicaciones que necesitan, por lo tanto, a las pequeñas y medianas empresas no tienen ninguna posibilidad.

   El cambio que ofrece la computación desde la nube es que permite aumentar el número de servicios basados en la red. Esto genera beneficios tanto para los proveedores, que pueden ofrecer un mayor número de servicios de formas más rápida y eficiente, como para los usuarios que tienen la posibilidad de acceder a ellos, disfrutando de la "transparencia" e inmediatez del sistema. Así mismo, el consumidor ahorra los costes salariales o los costes en inversión económica (locales, material especializado...). 

   2. Concepto de Computación en la nube (Cloud Computing)

   La computación en la nube es una tecnología nueva que busca tener todos nuestros archivos e información en Internet y sin depender de poseer la capacidad suficiente para almacenar información. Esto es, que el usuario no tiene necesidad de realizar grandes inversiones en infraestructura sino que utiliza la que está en Internet, garantizando que no se generen situaciones de falta o exceso de recursos, así como el sobrecoste asociado a dichas situaciones.

   La nube es el término que sirve para designar a los ordenadores en red que distribuyen capacidad de procesamiento, aplicaciones y grandes sistemas a muchas máquinas. Las aplicaciones basadas en tecnología nube no funciona en un sólo ordenador, sino que se difunden por todo un cluster (fragmento de información en un dispositivo) distribuido, utilizando así espacio de almacenamiento y recursos informáticos de tantas máquinas.

   Los servicios de computación en red tienen tres niveles:

1. Aplicaciones que tienen una sola función a las que normalmente se accede mediante un navegador Web; por ejemplo Gmail.
2. Ofrece la infraestructura sobre la que se fabrican y funcionan estas aplicaciones; por ejemplo AppEngine.
3. Son las que ofrecen recursos puramente informáticos sin una plataforma de desarrollo; por ejemplo GoGrid, Elastic Computer Cloud.

   3. Ventajas del Cloud Computing

   La computación en la nube ofrecen diversas ventajas a la hora de utilizarlo, tanto de forma particular como laboral:

• Contribuye al uso eficiente de la energía, pues en las nubes se consume sólo la energía necesaria,  reduciendo notablemente el desperdicio de energía.
• No existe la caída del servidor, porque siempre hay alguien que lo controla, de modo que no hay que esperar a que venga el personal a arreglarlo.
• Las actualizaciones son automáticas y se conservan todas las personalizaciones que se haya introducido previamente o durante la actualización.
• Se puede empezar trabajar rápidamente en cualquier aplicación y con menos riesgos, ya que las aplicaciones del cloud computing suelen estar disponibles en horas o días en lugar de semanas o meses.
• Permite al proveedor de contenidos prescindir de instalar cualquier tipo de software, por lo que garantiza una mayor simplicidad y una menor inversión.
• Las infraestructuras del cloud computing proporcionan una mayor capacidad de adaptación, recuperación completa de pérdida de datos (con copias de seguridad) y reducción al mínimo de los tiempo de inactividad.

   4. Desventajas del Cloud Computing

• La velocidad de acceso a la información y la disponibilidad de las aplicaciones dependen de la conexión a Internet, pues si no hay Internet, no hay Cloud Computing.
• Cualquier dato o archivo del usuario puede subirse a la nube, de manera que si hubiera algún problema se puede poner en riesgo la seguridad de nuestros materiales. Por ellos se recomienda no colgar nada de carácter personal y, si fuera necesario, como datos bancarios, etc., asegurarse siempre de que sean páginas seguras (HTTPS).
• La información que proporcionamos queda expuesta a terceros que pueden copiar y acceder a ésta, por la que la privacidad es mínima.

   5. Tipos de nubes

   No todos los servicios de Cloud Computing son iguales, ni las relaciones que se establecen entre los clientes y proveedores. Las nubes se pueden clasificar dependiendo de varios criterios y de cómo afectan al tratamiento de datos de carácter personal.

   -   Nube Pública: son aquellas que son manejadas por otras personas y albergan el trabajo de muchos clientes, con lo que los sistemas de almacenamiento son comunes. Esto quiere decir que, los proveedores proporcionan recursos de forma abierta a entidades heterogéneas. Existen diversas y numerosas soluciones en Nube Pública como los servidores, la red, los discos o los servicios gratuitos, que prestan sus servicios desde particulares a grandes corporaciones.

   -   Nube Privada: son la mejor posibilidad para las empresas u organizaciones que quieres tener un servidor propio con las aplicaciones que desean a medida de sus necesidades. En esta nube se realiza la gestión y administración de sus servicios para las partes de que formas la nube, sin que puedan participar en ellas entidades externas. 

   -   Nube Híbrida: son una combinación de las anteriores, pues se dispone de una infraestructura privada, pero a su vez se pueden manejar aplicaciones en el espacio de la nube pública.

   -   Otros modelos: podemos encontrar también las Nubes Comunitarias, cuando los servicios de la Nube Pública y Privada son compartidos en una comunidad cerrada; o las Nubes Privadas Virtuales, cuando a las Nubes Públicas se implementan garantías adicionales de seguridad.

   6. Aplicaciones educativas de la nube

   En el ámbito educativo también es un gran recurso contar con la nube, ya que facilita el trabajo en muchos aspectos. Algunas aplicaciones que más las favorecen son:

• Dropbox: permiten a los usuarios acceder a un espacio donde subir, guardar y descargar archivos en el momento que los necesiten. Esta aplicación permite dejar los archivos en una carpeta designada y los sincronizan en la nube y en todos los demás ordenadores del cliente. Tiene soporte para historial de revisiones, de forma que los archivos borrados pueden ser recuperados.
• Google Docs/Drive: útil para la elaboración compartida de documentos, hojas de cálculo, presentaciones, etc. 

   Ambas aplicaciones proporcionan ordenadores virtuales a estudiantes y personal sin necesidad de que cada persona posea un ordenador portátil o de mesa. Sólo es necesario un dispositivo con navegador y acceso a Internet para disponer de almacenamiento y recursos ilimitados.

   Enlaces externos:

   -   Wikipedia

   -   Salesforce

   -   E-conomic

   -   Guía para clientes que contraten servicios de Cloud Computing

   -   Kumo

Tema 5

 La Web 2.0 

   Índice

1. Introducción
2. Concepto de la Web 2.0
3. Diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0
4. Aplicaciones de la Web 2.0
5. Implicaciones educativas de la Web 2.0

   1. Introducción

   A lo largo del tiempo, las tecnologías web han evolucionado hasta permitir que los desarrolladores puedan crear nuevas e increíbles experiencias web. La Web actual es el resultado de los continuos esfuerzos de una comunidad web abierta que ayuda a definir estar tecnologías web y garantiza que todos los navegadores web las admitan.

   2. Concepto de Web 2.0

   El término Web 2.0 fue acuñado por el americano Dale Dougherty de la editorial O'Reilly Media durante el desarrollo de una conferencia en el año 2004. Este concepto surgió para referirse a nuevos sitios web que se diferenciaban de los sitios web más tradicionales englobados bajo la denominación Web 1.0. 

   Para la Web 2.0 no hay una definición consensuada, ya que se trata de una etiqueta para nombrar una tendencia, pero se puede entender como la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y servicios que reemplacen las aplicaciones "de escritorio".

   Según Alberto Ortiz de Zárate, la Web 2.0 es "un fenómeno social en relación con la creación y distribución de contenidos en Internet, caracterizado por la comunicación abierta, la descentralización de autoridad, y la libertad de compartir y usar, dentro de un enfoque que trata a las relaciones humanas como conversaciones". 

   3. Diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0

   Hoy en día todo el mundo habla de esta Web 2.0 como el paradigma de la modernidad, pero las dudas vienen cuando nos preguntamos en qué consiste exactamente, qué características tiene y qué mejoras trae con respecto a la Web 1.0.

   Pues bien, podemos ver la comparación de forma muy simple en el siguiente vídeo:

   Pero para profundizar un poco sobre estas diferencias y saber exactamente en qué disciernen la Web 1.0 de la 2.0, mejor tener ambos conjunto de características presente:

   De esta manera, un ejemplo de sitio web 1.0 sería la Enciclopedia Británica, donde los usuarios pueden consultar en línea los contenidos elaborados por un conjunto de expertos. Como alternativa Web 2.0 se encuentra Wikipedia, en la cual los usuarios que lo deseen pueden participar en la construcción de sus artículos. 

   4. Aplicaciones de la Web 2.0

   Según la actividad para la que se destina la utilización de la Web 2.0 podemos encontrar una gran cantidad de aplicaciones:

• Para expresar, crear y publicar:
• Blogs. Proporcionan un sistema fácil y asequible para publicar en Internet a título individual o colectivo, ya que admiten una gestión colaborativa de contenidos basada en roles. La información se organiza en artículos ordenados cronológicamente, páginas, enlaces y comentarios. Algunos portales de blogs más populares son Blogger, Wordpress.com, Blogspot, etc.
• Wikis. Demandan mayor nivel de compromiso que los blogs en cuanto a la construcción de contenidos. Se pueden utilizar para crear la documentación de un proyecto de forma colaborativa: glosarios, enciclopedias, manuales, enlaces, etc. El espacio wiki por excelencia hoy en día en la enciclopedia libre Wikipedia.
• Para compartir y buscar información:
• Podcast. Permiten el almacenamiento y difusión de audios. Se trata de recursos que se integran en cualquier CMS o bien se enlazan directamente. Se agrupan y clasifican en categorías o por etiquetas para facilitar la búsqueda de estos archivos.
• YouTube. Es el gran líder especializado en el alojamiento y difusión de vídeos a través de Internet. se dispone de millones de documentos videográficos sobre los temas más variados. Se pueden crear listas de reproducción temáticas, canales, anotaciones en los vídeos, añadir subtítulos, etc., (véase para más información la Práctica 3: YouTube). 
• Flickr. Permite el alojamiento en línea de imágenes y luego su posterior utilización en otros servicios o recursos.
• SlideShare. Es uno de los recursos más utilizados para el diseño y publicación en la Web de presentaciones de diapositivas. También encontramos otros como SplashCast o de fotografías como photobucket.com.
• Del.icio.us. Es un servicio con el que se puede disponer en línea de los marcadores o favoritos a sitios web y compartir estas direcciones con los demás.
• Redes sociales:
  
• Second Life. Es un mundo virtual 3D gratuito donde los usuarios pueden hacer vida social, establecer contactos y realizar creaciones. Está creado totalmente por los usuarios.
• Twitter. La red permite enviar mensajes de texto plano de corta longitud, llamados tweets, que se muestran en la página principal del usuario. Es de acceso gratuito.
• Facebook. Ofrece una gran variedad de servicios a los usuarios como chat, lista de amigos, muro, fotos, aplicaciones, etc. Es también de acceso gratuito.
• Para acceder a información de interés:
• RSS. La Really Simple syndication es un formato XML para sindicar o compartir contenido en la web. Se utiliza para difundir información actualizada frecuentemente a usuarios que estén registrados en él.
• XML. Es un lenguaje de marcas utilizado para almacenar datos de forma legible. Deriva del lenguaje SGML y permite definir la gramática de lenguajes específicos para estructurar documentos grandes.
• Bloglines. es un agregador de noticias basado en web para leer weblogs y otras fuentes de noticias.
• GoogleReader. Fue un lector de RSS y Atom que permitía organizar y acceder rápidamente desde una interfaz web a todas las noticias de las páginas configuradas en el sistema que soporten.
• Buscadores especializados.

   3. Implicaciones educativas de la Web 2.0

• Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de información que supone una alternativa a la jerarquización y unidireccionalidad tradicional de los entornos formativos. 
• Implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo, colaborativo, crítico y creativo, a la expresión personal, a investigar y compartir recursos, a crear conocimientos y aprender...
• Sus fuentes de información (aunque no todas son fiables) y canales de comunicación facilitan aun aprendizaje más autónomo y permiten una mayor participación en las actividades grupales, que suele aumentar el interés y la motivación de los estudiantes.
• Con sus aplicaciones de edición, profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someterlos a los comentarios de los lectores.
• Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasificación y publicación/difusión de contenidos textuales y audiovisuales, a lo que luego todos podrán acceder.
• Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de aprendizaje.
• Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la búsqueda y selección de información y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicación y transmisión por diversos soportes.
• Proporcionan entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos.

   Referencias:

   -   La Web 2.0. Concepto y recorrido

   -   La evolución de la Web

   -   Concepto de Web 2.0

   -   Maestros del web

   -   Tecnolopedia

   -   Algunos ejemplos de iniciativas Web 2.0

   -   La Web 2.0 y sus aplicaciones didácticas

Tema 4

 Las TIC en la sociedad digital 

   Índice

1. Introducción
2. Características de la sociedad TIC
3. ¿Qué son las TIC?
4. Características de las TIC
5. Aportaciones de las TIC
6. Limitaciones de las TIC

   1. Introducción

   El concepto de "sociedad de la información" hace referencia a un paradigma que está produciendo profundos cambios en nuestro mundo al comienzo de este nuevo milenio. Esta transformación está impulsada principalmente por los nuevos medios disponibles para crear y divulgar información mediante tecnologías digitales. 

   Los flujos de información, las comunicaciones y los mecanismos de coordinación se están digitalizando en muchos sectores de la sociedad, proceso que se traduce en la aparición progresiva de nuevas formas de organización social y productiva.

   2. Características de las sociedad TIC

   Desde la década de los 90, uno de los cambios más notables en nuestra sociedad ha sido la aparición de las Nuevas Tecnologías, que ha llevado a la generalización de las redes y ha una globalización de la información, lo que nos sitúa actualmente en la "sociedad de la información". 

   Sin embargo, está en manos (en gran medida) de los contextos educativos el hecho de fomentar el uso de los datos, la información y el conocimiento para que constituyan una base sólida que asiente los procesos reflexivos y de toma de decisiones, con el fin de mejorar la calidad de vida (UE, 1997:17). Este cambio daría lugar a una "sociedad de conocimiento".

   Así pues, volviendo a "la sociedad de la información" en la que nos encontramos, podemos preguntar cuáles han sido los factores que han dado pie a esta nueva sociedad, lo que nos llevaría a observar las siguientes características:

• Omnipresencia de las "mass media" y de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) con sus lenguajes audiovisuales e hipermediales, en todos los ámbitos de la sociedad: ocio, hogar y mundo laboral.
• Sobreabundancia de información a nuestro alcance. Cada vez nos resulta más fácil acceder a todo tipo de información, pero precisamente esta abundancia de datos es la que nos hace más difícil la selección de la información más deseada según cada caso.
• Continuos avances científicos y tecnológicos en todos los campos del saber, especialmente en bioingeniería, ingeniería genética, etc. El conocimiento se va renovando velozmente.
• El fin de la era industrial. La mayor parte de la población activa de los países en los que se ha consolidado la "sociedad de la información" trabaja en el sector servicios, y casi siempre con una fuerte dependencia de las TIC para realizar su trabajo.
• La libertad de movimiento. La "sociedad de la información", sustentada por la voluntad de la globalización económica y cultural, trae consigo una fuerte dependencia de las TIC para trabajar.
• Nuevos entornos laborales. Las nuevas tecnologías revolucionan la organización de los entornos laborales y abren grandes posibilidades al teletrabajo.

   3. ¿Qué son las TIC?

   Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) es un término que contempla toda forma de tecnología usada para crear, almacenar, intercambiar y procesar información en sus varias formas, tales como datos, imágenes fijas o en movimiento, conversaciones de voz, presentaciones multimedia, etc., derivadas de las herramientas (software y hardware), soportes y canales de comunicación.

   En particular, las TIC están íntimamente relacionadas con ordenadores, software y telecomunicaciones. Su objetivo principal es la mejora y el soporte a los procesos de operación y negocios para incrementar la competitividad y la productividad de las personas y organizaciones en el tratamiento de cualquier tipo de información.

   4. Características de las TIC

   Las características de las TIC ofrecen la posibilidad de ayudar a construir conocimiento, convirtiendo a las personas en contacto con ellas en usuarios activos de la información. Estas características son las siguientes:

• Inmaterialidad. Muchos de los recursos TIC tienen una parte material (móviles, ordenadores, proyectores...) pero que están sujetas a otra aplicación TIC, como es Internet, que es totalmente abstracto.
• Deslocalización. Estos recursos TIC a menudo están deslocalizados, es decir, la información no proviene de una fuente específica sino de varias, deslocalizadas también.
• Interactividad. Las TIC son cada vez más interactivas, pues permiten la interacción de sus usuarios y ofrecen la posibilidad de convertirse en participantes, en lugar de ser meros espectadores.
• Instantaneidad. Se refiere a la posibilidad de recibir información en buenas condiciones técnicas en un espacio de tiempo muy reducido, esto es, de forma inmediata.
• Reproducción limitada. 
• No linealidad. Con esto, las TIC nos ofrecen libertad para descubrir hiperenlaces sin necesidad de seguir ningún tipo de proceso.
• Interconexión. Gracias a esta función podemos acceder a muchas fuentes de datos, visitar sitios web o ver y hablar con personas que estén en otro lugar del mundo.
• Diversidad. Permiten desempeñar diversas funciones por medio de imagen, texto, sonido... (multiformato).
• Colaborativas. Posibilitan el trabajo en equipo. Esta característica se asume gracias al rol que las personas desempeñan con las TIC, pues las tecnologías en sí mismas no son colaborativas, sino que son las personas las que hacen un uso colaborativo.

   5. Aportaciones de las TIC

   Sus principales aportaciones se concretan en una serie de funciones que nos facilitan la realización de nuestros trabajos porque siempre requieren una cierta información para realizarlo, un determinado proceso de datos y, a menudo, también la comunicación con otras personas; y esto es precisamente lo que nos ofrecen las TIC.

• Fácil acceso a todo tipo de información. La información es la materia prima que necesitamos para crear conocimientos con los que afrontar las problemáticas que se nos van presentando cada día en cualquier ámbito.
• Instrumentos para todo tipo de procesos de datos. Los sistemas informáticos, integrados por ordenadores, periféricos y programas, nos permiten realizar cualquier tipo de proceso de datos de manera rápida y fiable: escritura y copia de textos, cálculos, tratamiento de imágenes... Para ello, disponemos de una gran variedad de programas especializados como son los procesadores de texto, editores gráficos, hojas de cálculo...
• Canales de comunicación inmediata, sincrónica y asíncrona, para difundir información y contactar con cualquier persona o institución del mundo mediante la edición y difusión de información en formato web, el correo electrónico, etc.
• Almacenamiento de grandes cantidades de información en pequeños soportes de fácil transporte (discos, tarjetas, redes...), es decir, un disquete puede almacenar 1'4 Mbytes de información, esto equivale a alrededor de un millón y medio de caracteres, un volumen equivalente a un libreo de cientos de páginas o algunas fotografías de calidad comprimidas.
• Automatización de tareas, mediante la programación de las actividades que queremos que realicen los ordenadores, que constituyen el cerebro y el corazón de todas las TIC. Ésta es una de las características esenciales de los ordenadores que, en definitiva, son "máquinas que procesan automáticamente la información siguiendo las instrucciones de unos programas".
• Interactividad. Los ordenadores nos permiten "dialogar" con programas de gestión, videojuegos, materiales formativos multimedia, sistemas expertos específicos... Esta interacción es una consecuencia de que los ordenadores sean programables y se pueda definir su comportamiento determinando las respuestas que deben dar antes las distintas acciones que realicen ante ellos los usuarios.
• Homogeneización de los códigos empleados para el registro de la información mediante la digitalización de todo tipo de información: textual, sonora, icónica y audiovisual. Con el uso de los equipos adecuados se puede captar cualquier información, procesarla y, finalmente, convertirla a cualquier formato para almacenarla o distribuirla.
• Instrumento cognitivo que potencia nuestras capacidades mentales y permite el desarrollo de nuevas maneras de pensar.

   6. Limitaciones de las TIC

   La expansión de las TIC se ha producido a gran velocidad, y es un proceso que continua ya que van apareciendo sin cesar nuevos elementos tecnológicos. Sin embargo, existen diversas circunstancias que dificultan su más amplia difusión entre todas las actividades y capas sociales:

• Problemas técnicos: incompatibilidades entre diversos tipos de ordenador y sistemas operativos, el ancho de banda disponible para Internet (insuficiente para navegar con rapidez y con escasa calidad), la velocidad aún insuficiente de los procesadores para realizar algunas tareas (reconocimiento de voz perfeccionado, traductores automáticos...), etc.
• Falta de formación: la necesidad de unos conocimientos teóricos y prácticos que todas las personas deben aprender.
• Problemas de seguridad: circunstancias como el riesgo de que se produzcan accesos no autorizados a los ordenadores de las empresas que están conectados a Internet, posible robo del código de tarjetas de crédito, etc.
• Barreras económicas: a pesar del progresivo abaratamiento de los equipos y programas informáticos, su precio aún resulta prohibitivo para mucha familias.
• Barreras culturales: el idioma dominante es el inglés en muchas referencias e informaciones de Internet, pero hay muchas personas que no podrán tener acceso a éstas por el desconocimiento de la lengua.

Referencias:

   -   Las tecnologías de información y comunicación y la brecha digital: su impacto en la sociedad de México

   -   Las TIC y sus aportaciones a la sociedad

   -   Las TICs en la sociedad del conocimiento

   -   El impacto de las TICs en la sociedad del milenio

   -   Aportaciones y limitaciones

Práctica 3

 YouTube 

Logotipo de YouTube

   YouTube es un medio de los más conocidos a nivel mundial para ver y compartir vídeos. Este buscador es el tercer sitio más visitado del mundo, para hacernos una idea de lo importante que ha sido esta incorporación a la sociedad actual, pues en 2012 alcanzó la friolera de 4.000 de reproducciones de vídeo al día; lo que supondría que cada habitante (de los países desarrollados) veía 4 vídeo diarios por medio de YouTube.

   Para profundizar en el conocimiento de este medio, hay que saber buscar para ver vídeos que es de lo más sencillo, ya que sólo hay que escribir lo que se quiera ver en la barra del buscador que aparece arriba del todo de la página y seleccionar entre los múltiples resultados que nos ofrece YouTube.

   Por otro lado, hay que saber también subir los vídeos que queramos compartir con los demás, y para ello, es necesario tener una cuenta de YouTube, que se puede hacer en un momento.

   Pues bien, para subir nuestro primer vídeo hay que pinchar en "Subir", que aparece en la esquina superior derecha, y de ahí nos llevará a una página como la que aparece a continuación en la que nos ofrecen varias posibilidades:

Opciones para añadir un nuevo vídeo a nuestro canal

   Desde aquí nos permite tanto subir un vídeo que tengamos guardado en el ordenador, y luego poder editarlo, como de crearlo en el momento para posteriormente subirlo y editarlo también. Incluso nos permite con el "Editor de vídeo" realizar vídeos a partir de vídeos más cortos juntos con imágenes, o hacer una presentación con imágenes en "Presentación de diapositivas de fotos". 

   Si queremos grabarlo desde YouTube directamente, una vez lo tengamos saldrá la posibilidad de subirlo o de cancelarlo y repetirlo tantas veces como sean necesarias. Si lo subimos, en seguida nos sale a editar el título del vídeo, una breve descripción, añadir etiquetas para organizar los vídeos por secciones, e incluso podemos elegir si queremos que nuestro vídeo sea público, privado u oculto. En este últimos caso, podremos hasta elegir solo a ciertas personas que podrán visualizar el vídeo y para el que es necesario una cuenta en gmail.

   Una vez completada esta información básica del vídeo, nos vamos al menú de la izquierda y entramos en "Panel" y pinchamos en "Vídeos", donde aparecerán los vídeos que hallamos ido subiendo, y seleccionamos la opción de editar:

Opción de editar

   A continuación, nos saldrá una barra superior con varias opciones. En "Información y configuración" encontramos la información que anteriormente habíamos puesto con opción de cambiarla, y en la parte derecha, nos aparece la URL que YouTube asigna al vídeo (es recomendable probar esta URL en otro navegador para comprobar que funciona).

   En "Mejoras", podemos cambiar el contraste del vídeo, la saturación, la temperatura de color, etc. También cambiar la velocidad del vídeo o recortar. Mientras editemos nuestro vídeo, siempre tendremos la opción de ver el estado original y el nuevo del mismo.

Apartado de Mejoras de la opción editar vídeo de YouTube

   En este mismo apartado, podemos seleccionar la opción de "Filtros" (zona superior-central derecha) para añadir filtros al vídeo, o la opción de "Efectos especiales", en la que podemos desenfocar las caras de las personas que aparecen en dicho vídeo. En el apartado "Audio", podemos encontrar varios tipos de música para añadir a nuestro vídeo. 

   Podemos añadir también anotaciones durante el transcurso del vídeo, y lo podemos hacer en el momento preciso que queramos, pues tenemos una barra de tiempo en la que podemos elegir el minuto exacto en el que queremos que aparezca nuestra anotación.

   Y por último, podemos ponerle subtítulos en el idioma que sea. De esta manera, podemos realizar traducciones o aclaraciones en canciones, conferencias, diálogos, etc. Si no queremos escribir en este apartado los subtítulos, podemos hacer en un documento de word aparte de la siguiente manera, y posteriormente guardarlo en formato ".sbv" para adjuntarlo al vídeo pinchando en "Subir archivo" desde YouTube.

Forma en la que se escriben los subtítulos en un word.

   Volviendo a la columna de menú de la izquierda, si pinchamos en "Gestor de Vídeo" podremos ver los vídeos que hayamos ido subiendo, atendiendo a los más recientes (en los que aparecerán los tres últimos) o los más vistos de tu canal. Se puede habilitar también una emisión en directo en "Eventos en directo", crear listas de reproducción para añadir nuestras preferencias, podremos consultar nuestro historial de búsquedas en YouTube y ver los vídeos a los que les damos "Me gusta".

   El apartado de "Comunidad" se centra en grandes usuarios (como empresas, universidades...) para hacer reproducciones de vídeos.

   En "Canal" es donde podemos localizar nuestros vídeos: en "Estado y funciones" podemos cambiar ciertas opciones de nuestro canal, como la duración de nuestros vídeos; en "Valores predeterminados", podemos añadir etiquetas, una descripción, comentarios, etc.; en "Programación in-vídeo" podemos añadir marcas de agua, un logotipo...; e incluso podemos promocionar nuestro canal y encontrar fans mediante el buscador.

   Finalmente, con Google Analytics se pueden ver con más detalles las visitas, nuestros comentarios, los vídeos que nos gustan o no, etc.

   Pues bien, ya sabemos cómo funciona YouTube no sólo desde fuera, como buscador y visualizador de vídeos, sino también desde dentro. De esta forma, podrás ayudarte de YouTube para aprender cosas nuevas, o en la vida laboral, o simplemente para pasar un rato divertido.

   Para terminar, os dejo un vídeo (realizado siguiendo las pautas anteriores) donde explicamos por qué es recomendable el uso de las TIC en un aula de educación infantil.

   Referencias:

   -   Ciudadano 2.0

Tema 3

 DOCENCIA VIRTUAL:

E-LEARNING Y B-LEARNING 

   Índice

1. ¿Qué es E-learning?
2. Características del E-learning
3. Ventajas del E-learning
4. ¿Qué es el B-learning?
5. Aspectos importantes de un sistema de B-learning

   1. ¿Qué es E-learning?

   Se puede definir E-learning como un sistema de formación que utiliza la red como tecnología de distribución de la información, ya sea la red abierta (Internet) o cerrada (Intranet). Es una enseñanza a distancia abierta, flexible e interactiva basada en el uso de las TIC y, sobre todo, que aprovecha los medios ofrecidos por Internet.

   El sistema de E-learning permite la distribución y el acceso a colecciones de materiales de aprendizaje sobre un medio electrónico usando, para ello, un servidor web para distribuirlos, un navegador web para acceder a ellos y protocolos TCP/IP y HTTP para facilitar el intercambio.

Disponemos de un servidor con material al que podemos acceder
mediante los protocolos utilizando a su vez un navegador.

   El término de "E-learning" proviene de la simplificación de Electronic Learning, por lo que comprende fundamentalmente estos dos aspectos:

• El pedagógico, va referido a la Tecnología Educativa como disciplina de las ciencias de la educación. Está vinculada a los medios tecnológicos, la psicología educativa y la didáctica.
• El tecnológico, está referido a las TIC, mediante la selección, diseño, personalización, implementación, alojamiento y mantenimiento de soluciones en dónde se integran tecnologías propietarias y de código abierto (Open Source).

   2. Características del E-learning

   Las características principales que podemos apreciar en las E-learning son las siguientes:

• Uso de navegadores web para acceder a la información.
• Aprendizaje muy apoyado en tutorías, debido a la falta de un profesor físico.
• Materiales digitales y aprendizaje flexible, pues permite la adaptación a las necesidades de cada alumno.
• Uso de protocolos TCP/IP y HTTP para facilitar la comunicación entre los materiales y la información.
• Aprendizaje mediante el ordenador.
• Aprendizaje individualizado versus aprendizaje colaborativo interactivo (drive).
• Utilización de herramientas síncronas (mismo espacio y tiempo: conversación cara a cara) y asíncronas (diferente espacio y tiempo: whatsapp).
• Interacción profesor-alumno separados por espacio-tiempo.
• En los cursos de E-learning se utilizan los formatos multimedia, hipertextual (formato html que se usa en las páginas web), y hipermedia (mezcla el hipertexto con el modelo multimedia).
• Administración de los materiales en un servidor web.

   3. Ventajas e inconvenientes del E-learning

   4. ¿Qué es el B-learning?

   El término de B-learning proviene de "Blended Learning" que significa enseñanza semipresencial, pues es un diseño docente en el que tecnologías de uso presencial (físico) y no presencial (virtual) se combinan con el fin de optimizar el proceso de aprendizaje.

   Se produce por tanto, una combinación de las clases magistrales con los ejercicios, los estudios de caso, las grabaciones de vídeo y audio y los juegos de rol junto con la tutoría, cualquier posible combinación de un amplio abanico de medios para el aprendizaje diseñados para resolver problemas específicos.

   Las e-herramientas (google drive, youtube, etc.) están visiblemente combinadas con otras más convencionales, por lo que el docente deberá asumir responsabilidades otorgadas por el modelo presencial y el modelo tradicional. Sin embargo, el gran reto está en encontrar el balance adecuado entre las actividades entregadas de manera virtual y las entregadas de manera presencial.

   5. Aspectos importantes de un sistema de B-learning

   De las diversas características que pueden abarcar un sistema de enseñanza basada en el B-learning, podemos destacar las siguientes:

• Hay que incluir en el aprendizaje las propiedades del espacio virtual. Se deben guiar y modelar las discusiones cuando los alumnos están conectados.
• Se pueden considerar que las selección de los recursos más apropiados,  la determinación de sus funcionalidades y posibilidades, se convierten en los elementos que podemos considerar claves para el Blended Learning (Llorente y Cabero, 2008).
• La información, para ser tratada, requiere un conocimiento previo para su buena interpretación.
• Permite adquirir conocimientos técnicos funcionales.
• No se aprende en solitario sino en solidario, en comunicación con los demás mediante foros, chats, etc.
• Las tutorías aparecen como una posibilidad de ayuda, tanto en la enseñanza presencial como a distancia, pues su objetivo es resolver dudas.
• Permite la formación de profesionales con competencias integrales: sentido crítico, creatividad y conocimiento de la sociedad.

Referencias:

   -   E-abclearning

   -   CFP. Centro de Formación Permanente

   -   Wikipedia

   -   Blended Learning.

   -   Blended Learning, aprendizaje semipresencial.

Práctica 2

Icono de Google Drive

  GOOGLE DRIVE 

   Google Drive, o Google Docs, es una aplicación de Google muy práctica, ya que nos permite subir

archivos (fotos, vídeos, documentos...) o crearlos ahí mismo (hojas de cálculo, presentaciones...). De esta manera, se puede acceder desde cualquier dispositivo que tenga el Drive instalado de forma casi inmediata.

   Para empezar, hay que entrar en Google y meternos en Drive o Docs (es necesario tener una cuenta en gmail para poder acceder), introducimos nuestro usuario y nuestra contraseña, y ya estamos dentro.

   En la esquina superior izquierda aparece en rojo el botón de Crear y al lado el de subir, ya sea un archivo o una carpeta. Si le damos a subir archivo podremos acceder a un documento que tengamos en el equipo y modificarlo desde ahí. Pero, si optamos por crearlo desde aquí se nos abrirá la siguiente ventanita:

   

   Aquí nos ofrecen la posibilidad de crear el documento que queramos, desde un documento de word hasta un documento de dibujo. Veamos qué características tienen cada uno de ellos...

• Documento de Word. Como se puede apreciar en la imagen de abajo, el formato es muy similar al de un documento de Microsoft Office Word:

     Si pinchamos donde pone Archivo (parte superior izquierda) podemos encontrar una gran variedad de opciones, como la de Compartir. En él nos pedirán que pongamos un título y, seguidamente, saldrá otro cuadro en el que tenemos que poner el nombre o correo de las personas con las que queremos compartir dicho documento, e incluso, si queremos que lo pueda edita, comentar o ver simplemente. Estas acciones podrá realizarlas a la vez que nosotros editamos y escribimos en el documento. Si nos fijamos en la parte inferior derecha de dicho cuadro, nos sale Avanzada, que es la opción que nos permite ver con más detalle las personas que queremos elegir para compartir el documento. 

     En la parte de arriba, en azul, aparecerá el enlace que genera el Drive automáticamente y que nos lleva al documento. También podemos cambiar las personas que tienen acceso a él pinchando en Cambiar. Si lo ponemos en "Si, cualquier usuario con enlace" podrán entrar aquellos que tengan el enlace del documento; si ponemos "No, ciertos usuarios" sólo tendrán acceso aquellos que indiquemos más abajo con el correo. En el momento que esté listo para compartir, se recomienda activar la casilla "Enviarme una copia", pues así el que lo comparte sabe cuando la persona con la que lo ha compartido recibe el documento.

     Por otro lado, también tenemos otras opciones (dentro de Archivo) como la de Ver historial de revisión, con la que nos saldrá un cuadro con los cambios que ha hecho cada participante por colores y la fecha de cuándo se han hecho; la opción de Descargar como, con la que podemos coger el archivo y descargarlo en diversos formatos; o la opción de Publicar en la Web, en la que nos salen dos opciones más: la de enlace (con la que se generará un enlace si le damos a publicar) y la de incrustar (que generará un código para incrustarlo en la pestaña de HTML de un blog para que aparezca en él).

   Si seguimos las opciones de la barra de herramientas, seguimos encontrando similitudes con el menú del Word, así en Editar se puede deshacer, copiar, pegar, seleccionar...; en Ver se puede cambiar el modo de visualizar el documento; en Insertar podemos añadir imágenes, enlaces, tablas, los números de las páginas, el encabezado, el índice, etc.; en Formato se puede cambiar la forma de escribir (negrita, cursiva, estilos de párrafo, alinear...); en Herramientas podemos encontrar opciones que nos faciliten la escritura, como es el diccionario o la ortografía; en Tabla se puede crear una tabla y modificarla; en Complementos se pueden añadir aplicaciones que nos puedan suponer un apoyo a la hora de crear el documento; y por último, en Comentarios, se puede añadir comentarios fuera de la página de word pero que podrán ver las personas con las que hemos compartido anteriormente dicho documento.

Cuadro de Complementos de Documento.

• Presentación. Cuando elegimos crear presentación en Google Drive, en seguida nos sale un cuadro para elegir qué diseño queremos para nuestras diapositivas (aunque siempre se podrá modificar más tarde). Este documento es muy similar al Power Point, con una de las diferencias en que si pinchamos en Archivo y en Publicar en la web tenemos la opción de crear un enlace que nos lleve a la presentación (enlace) o de incrustarlo en un blog (incrustar). En ambas opciones podemos modificar el avance automático de las diapositivas, pero en esta última (incrustar) nos generará un código HTML con el que podremos insertarlo en un blog copiando dicho código en la pestaña HTML de una entrada, y desde ahí modificar su tamaño cambiando el valor de "widht" y "height".

Documento de presentación.

• Formulario. Este documento posee una barra de menú similar a los anteriores. Al entrar nos sale a rellenar una hoja con el título del formulario, una breve descripción, el título de cada pregunta, el tipo de preguntas que queremos realizar, y la opción de duplicar para añadir más preguntas, entre otras.

Formulario a rellenar.

• Hoja de cálculo. Este documento es muy similar a una hoja de Microsoft Excel, con ella se puede realizar de manera fácil y rápida operaciones con datos numéricos o simplemente para crear listas. 

Hoja de cálculo

• Dibujo. En este archivo se pueden realizar dibujos a partir de imágenes que subamos o que creamos nosotros mismos. Incluso nos permite modificar el tamaño de la página arrastrando la esquina inferior derecha de la misma. En la barra de menú, aunque es similar a las anteriores, en este caso podemos encontramos con diversas figuras que podemos añadir: flechas, líneas, curvas, polígonos, dibujos a mano alzada, y muchas más figuras para realizar el dibujo que queramos.

Hoja de dibujo nuevo.

   Por último, y si volvemos a la primera imagen donde aparece las opciones de crear del Drive, observamos que en último lugar pone Conectar más aplicaciones. Pues bien, si pinchamos ahí nos aparecerá un cuadro de aplicaciones similar al que nos ofrecían en el Documento de word, con la diferencia de que son aplicadas a Google Drive. Estas aplicaciones aseguran una mejora en los recursos de los que podemos recibir y, por lo tanto, un mayor apoyo para nuestro trabajo diario.

   Para terminar, destacar que Google Drive es una herramienta muy práctica y útil a la hora de trabajar, tanto individual como colectivamente, pues nos permite tener todos los trabajos e ideas en el mismo sitio y tener total libertad para acceder a ellos sin problemas, siempre que se tenga instalado la aplicación de Drive en cualquier dispositivo.

   Referencias:

   -   Google Drive

   -   Hojas de cálculo